【时讯】新时代大学生思想理论教育和价值引领的路径探索

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原始学者壹学者思政研究本文作者:南亚姚苏玉波(南亚娟，西安交通大学大学生思想教育与实践研究中心讲师，研究方向:思想政治教育； 苏玉波，西安交通大学马克思主义学院教授，大学生思想教育与实践研究中心主任，研究方向:马克思主义理论与思想政治教育)人民代表大会复印件:(点击看目录)转载来源:《教育理论》|本文|▼大学辅导员与大学生思想理论教育 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第43号令)指出辅导员第一工作职责的第一条是“思想理论教育和价值引领”，深入学习习近平总书记系列重要的谈话精神和治国理政新理念的新战略，有中国特色的社会 强调帮助学生不断巩固中国特色社会主义道路自信、理论自信和文化自信，树立正确的世界观”。 把握学生思想行为的优势和思想政治状况，比较帮助学生解决思想认识、价值取向、生活学习、交友选择等具体问题”。 党的十九大对我国快速发展的历史方位进行了新的历史评价指出中国特色社会主义进入了新的时代。 这一重大评价要对大学生思想理论教育和价值领先提出新的更高要求，以新时期对高校思想政治事业的新要求和新挑战为逻辑起点，开展大学生思想理论教育和价值领先的创新路径探索。 一、新时期对思想政治教育提出新要求政治教育是与国际国内形势和经济社会快速发展密切相关的学科，时代快速发展、国家进步、理论创新都对思想政治教育有直接或间接影响[1]28。 中国特色社会主义进入新时代，高校辅导员开展大学生思想理论教育和价值领先需要更高的政治立场和实务要求 1 .从年轻学生成长的诉求看 现代青年是肩负民族复兴大任的时代新人，对他们来说，大学期间是漫长的身体、漫长的知识和价值观固化的重要时期，他们思维活跃，思想开放，学习新闻的能力强，擅长网络自媒体等新事物 对政治和文化相关的社会敏感问题缺乏角度评价，难以针对利益冲突确立合理的价值取向。 因此，青年大学生具有巨大的成长和可塑性空，在新的历史条件下开展全面的思想理论教育和价值导向，是青年学生成长迅速发展的内在诉求，是总书记对现代青年提出的“爱国、鼓励” 大学是传授知识的重要场所，也是培养和形成价值观的熔炉，大学生在这里初步建立稳定的价值观体系，完成向社会人的转变[2] 所以青年学生是新时期大学思想政治教育的起点也是最终的归宿 正如全国大学思想政治实务会议指出的那样，“思想政治工作基本上是人的工作，围绕学生的周围、学生的照顾、学生的服务，提高学生的思想水平、政治意识、道德品质、文化素养，使学生德才兼备，成为全面快速发展的人才。 [3]培养青年一代必须从根本上依赖教育，“教育不是旁观者或反对派，而是培养中国特色社会主义事业的建设者或接班人。 [4]在实现中华民族伟大复兴的漫长道路上，如何为青年学生建设健康良好的成长环境，培养他们成为德智体全面快速发展的社会主义建设者和接班人，成为民族复兴的支柱，新时期赋予高校思想政治事业的新 2 .从社会价值领先的诉求看 现在是中国实现快速发展和深刻社会变革的特殊时期，社会价值观念发生着巨大迅速的变迁，社会心理学也在短期内出现了一定的浮躁不稳定现象。 因此，这一时期社会个人的精神诉求特别强调，思想政治教育工作者以社会和谐快速发展的价值为焦点领导功能非常重要。 党的十九大报告提出:“要发挥社会主义核心价值观给国民教育和精神文明创造带来的领导作用，把社会主义核心价值观融合到社会快速发展的各个方面。” “[5]因此，新时期的大学思想政治事业在社会主流价值的引领中承担更重要的责任。 进入新时代，我国社会的第一矛盾已经转化为人民日益增加的美好生活需求和不平衡不充分的快速发展之间的矛盾。 我国社会第一矛盾的一些变化是关系全球的历史变化必须认识到对党和国家职工提出了许多新的要求 思想政治教育事业也不例外，如何进行供求对接，在满足青年学生成才期待、培养和实践社会主义核心价值观的基础上，在全社会树立积极的价值观，聚集全国人民共同奋斗的思想基础，社会经济的可持续发展吗 只有这样，高校思想政治工作才能真正立足实际，在服务国家经济社会的迅速发展中得到位置，体现价值，赢得尊重 3 .从思想政治事业本身的优势看 习近平指出:“搞好大学思想政治工作，因要而化，时而进，因势而新。” "尊重思想政治就业规律，遵循教育育人规律，遵循学生成长规律. " 总书记的谈话强调了高校思想政治事业动态的迅速发展性和时代性 思想政治工作是处理人的思想、观点、政治角度问题，提高人的思想觉悟的工作，人的思想和观点属于思想上层建筑的范畴，其迅速发展的水平而且取决于一代生产力的水平，这是动态的变化，这取决于人和人的思想 因此，大学思想政治事业，特别是承担大学生思想理论教育和价值引领的大学辅导员的事业，必须根据时代的要求，随着育人环境的一些变化进行有价值的创新探索 二、大学生思想理论教育和价值引领面临新挑战引领中国特色社会主义进入新时代，高校辅导员需要开展大学生思想理论教育和价值引导，面对前所未有的新挑战，着力应对 1 .意识形态事业面临着全球化的冲击 作为“急速发展后的问题”，全球化对意识形态行业员工的冲击是不可避免的 目前，多新闻跨国界、跨区域传播对思想政治教育的权威度提出了挑战，各种思潮的兴起对思想政治事业的统一思想、价值领先的目标也形成了很大的挑战 各种观念和思潮交汇，人们的思想和行为迅速向多样性、个性化发展成为当今社会的“新常态” 当代大学生物质丰富，多元文化也深受影响 在价值观方面，西方发达国家以文化多元为幌子对青年进行腐蚀和渗透，“普遍价值”论、新自由主义、历史虚无主义大行其道，多元价值观像大潮流一样冲击大学生的思想观念、价值取向和行为习惯，有些青年学生 这与青年一代肩负着民族复兴的重任和中国梦想的实现背道而驰 面对经济全球化和社会新闻化的不可阻挡的浪潮，思想政治教育的现实环境越来越多，纷杂而富有挑战性，进行“关门”思想政治教育显然不符合新时代的要求。 进行“开门”思想政治教育，在多元化的政治思想文化环境中占主导地位，以社会主义核心价值观为社会主流价值观评价，在新的历史起点上“进行具有新的历史优势的伟大斗争”，是新时代最明显的特征之一 2 .实务方法的做法仍然需要与时俱进 过去长期以来思想政治教育发挥了重要的功能和作用，但视野变得内向，表现出“内卷化”的表现，往往仅限于将固有的思想意识注入学生的头脑，随着时间的推移，我们越来越看，效果不充分[1] 辅导员开展思想理论教育和价值导向，工作方法做法还存在一些问题，需要不断增强积极性、吸引力和可比性，不断与时俱进。 问题是不能认识教育相关中学生的主体地位，不能充分发挥学生的主观能动性:另一方面，面对思想大胆、视野开阔的新时代青年，工作文案和做法时尚新奇令人感动。 特别是在主流价值观被反面典型抹杀、负面消息质疑的情况下，辅导员开展思想理论教育和价值领先表现出一定的应对能力。 另外，辅导员在通过媒体平台控制网络教育舆论的诱惑、掌握发言权等重要问题上始终是“白话”，缺乏比较的思想价值 所以，打开工作视野，有效利用自己媒体等学生喜闻乐见的工作平台，积极出击，创造青年学生真正着迷的话语状况，是理服人，是情感人，增强思想理论教育和价值领先的时代感和工作实效 3 .辅导员队伍建设可持续快速发展的瓶颈 重教师轻育人、重智育轻德育、重科研轻教育的现象在很多大学还普遍存在 辅导员是大学从事思想政治工作的专业力量，担负着领导青年学生思想和价值的重要职责，只有这个团队在物质和精神上健康富裕，他们的力量传给青年一代 但是，有点高的校长时间对辅导员队伍建设的重视度和自觉性不足，以人员配置为例，中央政策有确定规定，高中辅导员应该按照师生1∶200进行配合，但由于各种原因，很多大学的辅导员队伍都很长 而且业务界限不明确，“辅导员是篮子，什么都能放进去”的情况很普遍，大部分辅导员承担着学生业务以外的很多事务性业务，事务性业务被烦恼所困扰，什么思想引领，教育 一分高校，辅导员在职称评定、职业快速发展、津贴补助等方面受到了不公正的待遇 适当应对学校中央提出的辅导员队伍建设的相关要求，实际上不借口执行各种理由。 这些都对辅导员队伍的可持续快速发展产生严重的负面影响 担负着辅导员队伍繁多的学科背景源和思想政治教育学科知识体系的不足，以及从业中的“泛事务化”特点，使这个队伍在专业化职业化的迅速发展中行走困难。 如果不从制度层面重视、保障和激励，辅导员队伍就得不到尊严、自信的职业快速发展，大学生思想理论教育和价值领先与预期大不相同，进入难以实现快速发展和虚化的困境 三、大学生思想理论教育和价值领先的创新路径新时期大学生思想理论教育和价值领先的路径探索是思想政治教育迅速发展的重大课题 中央31号文件强调“要贴近师生思想的实际，以创新精神做好高中思想政治工作。” 具体要从创新理念、强调主体、促进个性教育、提高文化感染、增强协同效应几个方面开展创新工作 1 .创新事业理念 教育部第43号令对如何在新时代背景下推进高校辅导员队伍建设，提高辅导员专业化水平和职业能力作出了重要的制度安排。 它进一步确定了辅导员的工作职责和专业要求，特别是把“思想理论教育和价值引领”放在辅导员工作职责的第一位，不仅是辅导员在高校思想政治教育中的使命和责任的确定，而且是辅导员在高等教育中的地位的肯定。 对辅导员队伍来说，43号令提出了更高的专业信息和能力要求，“支持辅导员结合大学生思想政治教育实践和思想政治教育学科的迅速发展开展研究”，“在为辅导员工作的基础上……承担思想政治理论课等相关科目的教育工作 但是，综合来看，虽然现在大学辅导员队伍的专业化发展迅速，但无论辅导员队伍的规模建设、结构特征、学术能力、话语权等学术自觉，还没有能够将职业与其他领域区别开来的“自主性”事实[6] 高校辅导员开展思想政治工作，是引领青年学生价值的重要力量，从队伍建设和人才培养的高度，以职业化专业化为目标，从工作理念上突破，开展创新思维，使辅导员队伍成为思想政治职工群体，学生 实践培养，通过理论诱惑的方法开展思想政治教育工作，真的可以连接文化，继承道德，弘扬。 因此，在团队建设中，要明确辅导员的从业边界，使他们摆脱繁杂的事务性员工和“安全员”“消防员”的角色，顺利发展辅导员的职业，并让辅导员先接受教育，给他们很多学习机会。 2 .突出事业主体 一直以来思想政治工作者就没有充分关注教育对象的主体性，没有充分强调“学生”的主体地位 新时期大学生思想理论教育和价值导向必须强调“以人为本，以人的需求和快速发展为目的”，只有这样，学生的个性、个人价值、个人的快速发展需要才能得到肯定，学生学习的内生动力才能得到充分刺激，大学生思想 首先，学生的主体性意味着教师和学生处于平等地位，教师是事业开展的主导者，学生是主导者，师生关系不对立，互相服务和支持[7]，这增强了学生在思想政治教育中的价值感和尊严感。 其次，思想政治教育提高了学生的主体能力，从“改变人”向“快速发展的人”转变 辅导员通过主阵地教育，提高学生的认知问题，处理问题，提高适应环境的能力，通过多样的实践活动锻炼学生的主体精神，培养他们健全的人格，树立正确的价值观，作为思想政治教育主体的学生全面迅速 在实践中，强调学生的主体地位，建立“以学生为本”的工作思路，遵循教师育人规则，正确把握现代青年的优势，认识他们思想的主流和本质，正确处理学生思想中存在的不足和错误观点。 建立“以学生为中心”的商业构想，遵循学生的成长规律，重视人文关怀，所有事业都考虑学生成长的迅速发展，尊重、关怀学生，理解学生，信任学生，人的思想成长的多与复杂，以及思想教育事业 这要求高校辅导员首先关注自我成长，按照总书记期待的好老师标准要求自己，做一个有理想道德情操、有坚定学识和爱心的“四有”辅导员，成为诱惑和帮助学生健康成长的引导者， 3 .促进个性教育 个性化教育不仅是新时期教育工作者的客观要求也是当前教育改革和快速发展的重要趋势 《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要》强调“关心各学生，促进各学生自主、生动的快速发展”。 陈宝生多次表示:“要通过深化改革、完善的体系，为各学生提供适当的教育。 这是指控的所在，活力的所在，规则的所在。 [8]“思想政治事业最反对千篇一律，要避免千书一面的“大统一”和千人一面的“常齐”，加强对事业、服务、教育对象的供给方、诉求方的研究。 [9]对于来自不同家庭不同成长背景不同地区的大学生，辅导员必须通过精心的谈话、社会实践、党团教育等日常思想政治教育工作，熟悉、理解和掌握各学生的思想状况。 这其实是辅导员和学生的教育交流过程，这种交流是包含感情的思想交流过程，这是面向人开展工作的最大优势，是开展个性化教育的最基本要求。 进入新时代，新技术的迅速发展为辅导员与学生之间的相互作用提供了新的方法和有益的补充，大数据技术为人类思想行为的量化研究提供了可能性。 通过校园大数据，辅导员通过定量分析学生个人的学习、生活、思想动态及价值倾向，可以更正确、科学地理解和评价学生，在全过程、各方面跟踪和掌握各学生的个人状况，需要 因此，新时期辅导员开展思想理论教育和价值指导要不断提高专业素养，增强对知心谈话、社会实践及课程设计的控制能力，增强学生对大数据的数据观察和应用能力，并比较吸引学生自我认识，发现自我 4 .加强文化感染 过分强调政治性容易使大学生思想理论教育和价值领先成为枯燥无味的教条，陷入进不去脑子的现实困境 事实上，具有深刻内涵的文化艺术不仅能吸引学生，满足精神诉求，还能接触他们的灵魂，影响和形成他们的人格品质和精神境界 因此，辅导员在开展思想理论教育的过程中，要充分创造和运用新奇动人的文化活动，激励和收集青年学生的思想，帮助他们形成正确的人生观和价值观 优秀电影《战狼2》点燃了观众的爱国热情，有的学生自己“电影结束后唱了国歌”“边看边流泪，以有这样的祖国为荣”的优秀文化感染力比课程教育和日常思想政治教育更深入人心 西安交通大学的大型舞台《大树西迁》《西而歌》，把老一代教育工作者从大局、无私奉献、弘扬以前流传下来的艰苦创业的“西迁精神”洒在青年学子心中，他们树立了爱国奋斗、建功立业的新时代精神，爱国之情和报国之志 这些现代文艺作品融入“爱国”“奉献”的价值引领要素，致力于时尚文化的魅力、感染力，在无声的地方接受教育，成功地提高了思想理论教育的效果。 习近平总书记强调“实现中华民族伟大复兴的中国梦想，文艺的作用是不可替代的”、“让好的文艺作品启发思想，滋润心灵，陶冶人生”、“是文化人，是文育人”。 因此，新时期大学生思想理论教育和价值引领必须重视和开拓文化资源，创作越来越多更好的文艺作品，“以科学的理论武装人，以正确的舆论诱惑人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。 5 .提高协同效应 年印发《关于加强和改善新形势下高校思想政治工作的意见》，“重复全员、全过程、各方面的育人，串通思想价值领导教育教学全过程和各环节，教育育人、科研育人、实践育人、管理育人、文化培养 “三全育人”强调以系统的思想和理论开展思想政治教育，要求高校课程教育、学生管理、思想教育、校园文化、社会实践等教育教育教育教育教学各环节同方向同行，与育人合作 大学生思想政治教育是有机系统，在教育实施过程中，各要素之间在内部系统中有有机联系，互相支持，迅速发展，协助育人，共同服务于思想政治教育事业的整体目标，德智体全面快速发展 但是，在实际事业中，思想政治教育的各要素之间存在一定程度的相互割裂，缺乏在体制层面开展的整体计划和有机联系 大学课程、社会实践、党团活动、校园文化等是对学生开展思想政治教育的比较有效的载体，这些载体正是思想政治教育过程中各种因素和教育力相互连接的结合点，但有些大学是思想政治教育的合作 由于各载体属于不同的管理系列，在事业运营中各自为政，这种管理和运营模式在思想政治教育的各要素之间缺乏基本的合作和照应，相互教育活动的复制、形式甚至时间上重复冲突的现象很多，时间、埃 以思想政治理论课和辅导员的日常教育工作为例，理论课在教育层面属于教务部门，理论课教师在人事层面属于马克思主义学院，学科迅速发展和对学术前沿的关注度高，通常具有较强的理论解释和学术研究能力，因此课程 教师课后与学生信息表达的互动少，课程教育与学生实际思想行为的联系不足，部分教师的授课性、亲和力、感染力不足。 辅导员属于学工系统，在学工部统一下开展日常工作，对学生的思想动态、心理状态把握具有职业敏感性和自觉性，但日常事务性工作繁杂，消耗大量时间和精力，而且辅导员思想政治教育学科知识储备不足。 因此，可以建立两个团队的协同机制，使两个团队同向同行，培养共同育人，互相补充，避免很久，在大学生思想理论教育和价值领先方面实现新的突破 党的十九大和全国思想政治事业会议的召开，给高校思想政治事业带来了新的快速发展机会 辅导员开展思想理论教育和价值指导给新时代赋予了越来越多的价值和意义需要以更高的从业标准和要求应对时代的使命和责任 探索大学生思想理论教育和价值领先的创新道路是对时代使命和责任的最佳应对 建议关注《壹学者思政研究》。▼“壹学者思政研究”是为从事高校思想政治理论课程和研究的学者而建设的 日常发表《文案新闻资料高校思想政治理论课教学研究》，用稿件通知，精选文案，提出高校思政课前沿动态、研究课题、教育指导等文案。 《新闻资料复印件·； 高校思想政治理论课教学研究》开通了。 恭候您的关注。 原标题:“新时期大学生思想理论教育与价值领先的路径探索”阅读原文