{教育快讯}硕士扩招18.9万人：怎么扩，如何招

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教育部近日发布扩大研究生招生规模的通知，明确2020年扩大18.9万研究生招生规模。对于考生来说，每一次招生人数的增加都会给他们更多被录取的希望，尤其是在2020年硕士研究生报考人数达到历史最高的背景下。

扩招18.9万人意味着什么？招生名额将如何分配？高校的资源准备好了吗？

扩招比例超过20%:研究生培养规模扩大了空室

2020年，报考研究生人数达到341万人，比上年增加51万人。与考生激增类似，2020年高校毕业生预计比上年增加40多万人，达到874万人。

无论是考研还是找工作，人数都在上升，难度只是在增加。在新冠肺炎肺炎疫情的影响下，消息传来——硕士扩招。

“今年被录取的概率肯定会增加。”正在厦门大学等待复试的刘大庆算了一下，“在复试线边缘徘徊的人，很有可能被淘汰，可能被拉回来”。

中国教育网发布的《2020年全国研究生招生调查报告》显示，2019年考研人数约80.5万人。按照18.9万人的计划扩招，扩招比例在23.5%左右。

扩招超过20%是什么水平？

进入新世纪，研究生人数屡创新高，录取的研究生人数不断增加。发现扩招是趋势，但往年一般控制在5%以内，很少超过10%。硕士研究生招生超过20%的年份很少。

根据国家统计局的数据，2005年、2009年和2017年的硕士研究生招生规模出现了小高峰，分别比上年增长13.57%、16.13%和22.45%。

硕士研究生招生规模逐年增加。即便如此，在一些人看来，中国的硕士研究生培养仍有可拓展的空空间。他们给出的理由是，2018年全国每千人注册研究生人数为1.96人。2010年以来，美、英、法一直保持着近9人的水平。这一数据一直被视为衡量研究生教育发展水平的重要指标。

毫无疑问，研究生扩招在一定程度上可以起到调节就业的作用。“但从理论上讲，学生接受研究生教育是一个全面提高知识、能力和素养的质变过程，而不是简单地把大学毕业生储存在研究生教育的‘蓄水池’里，两三年后再投放到就业市场。”据空航空航天大学的赵世贵教授说。

“硕士学位扩大的根本动力，必然源于经济社会发展水平的提高，对高层次人才的需求增加。突如其来的疫情，只是打开了扩招的政策窗口，或者说加速了这一进程。”赵世贵说。

【/s2/】学校扩招和专业分布原则:分支学校确定并准确投放

刘大庆希望自己能“扩招”，因为初试成绩“不升不降”。像所有候选人一样，他“特别关注”新入学名额的分配。哪些学校和专业会扩招？招生比例会一样吗？

部分高校官网信息透露线索:南京邮电大学表示“适当增加”，广西大学回应“大幅增加”，上海市属高校硕士招生计划“增加15%”。

教育部给出答案:分校确定招生计划。计划以临床医学、人工智能等专业为重点，以专业学位培养为重点，以高层次应用型人才专业学位为重点。

"这是一次精确的交货."东北师范大学教授秦玉友说:“扩招的重点反映了当前国家在医药卫生和科技发展领域的人才需求导向。这与抗击疫情有关。”

“中国的高校规模很大，专业齐全，但我不认为所有专业和所有学校都会获得同等数量的招生名额。”秦玉友提醒，在这一轮扩招中，全国各地高校需要制定不同的扩招计划，使新的招生名额能够合理分配给相应的高校和专业。

在扩招的主要类型中，专业硕士更受关注。

秦玉友分析说:“专业硕士强调操作能力的培养，很实用。专业硕士招生规模的增长符合我国经济发展对应用型人才日益增长的需求，也符合我国目前研究生培养结构的布局。”

2009年专业硕士招生仅占15.9%，然后在2017年首次超过学术硕士招生。到2018年，专业硕士招生占近58%。《学位与研究生教育发展第十三个五年规划》指出，到2020年，我国“专业硕士招生规模将达到60%左右”。

但秦玉友提醒，“专业学位作为扩招的重点，对专业实践基地和校外导师的数量和质量要求很高”。

扩招挑战高校承载能力:要统筹规划，做好招生准备

学生人数大大增加了。师资等配套教学资源是否足够？这是扩招要回答的第一个问题。

目前，中国有近44万名研究生导师。按照2018年的招生规模，全国导师平均招生1.77名硕士。如果扩招18.9万，师生比可能达到1:2.21。

清华大学教育学院副教授王传一告诉我，“一般来说，每届有两位硕士，教师指导的质量是有保证的”。

根据教育部2016年公布的导师数据，中西部地区每年招收硕士研究生的导师平均人数大多不到2人。河南1.17，广西1.43，云南1.32，宁夏1.24。"从导师总数来看，这些地区仍有能力接纳更多的空室学生."据王传一介绍，2017年新增硕士学位授权点887个，也分布在中西部地区的大量高校。

扩招将向中西部和东北地区高校倾斜，向临床医学、公共卫生、人工智能等专业倾斜。但有专家表示，重点拓展专业覆盖了部分新兴专业，部分专业刚刚发展，教师前期储备会比较困难。

王传一对此表示赞同:“导师是否充足取决于院校和具体专业。我国研究生教育发展存在不平衡和不足的问题。有的学位授权点人满为患，有的导师一年招生不到一人。”

此外，有研究表明，近年来，高校教师的承载能力相对高于资金投入和基础设施。换句话说，扩招对高校硬件的挑战不小。南京大学教授王霞认为，目前许多大学的硬件基础设施发展水平不平衡。她建议，为了高质量、高效率地扩招，要提前关注实验室数量、宿舍条件、图书馆容量等问题，“在扩招前做好优质教育资源共享的规划，为招生做好准备”。

避免扩招的“文凭贬值”:严格控制培训质量

《2020年全国研究生招生调查报告》显示，考生选择考研的主要动机之一是提高自己在就业和就业方面的核心竞争力。近60%的考生认为研究生教育对就业有很大帮助。《报告》勾勒出了大多数考生的心理:为了在就业市场上“脱颖而出”而拿到研究生文凭。

“在大规模扩招的背景下，可能会有很多学生在知识储备和对学术研究的理解方面准备不足，成为研究生。”兰州大学高等教育学院教授鲍坦言，他们确实需要在理论方法和学术能力上进行规范化培训。“招募他们只是开始。”

培训量上去了，质量会受影响吗？类似的问题伴随着中国高等教育的扩张。不出所料，这次硕士扩招，再次引发了文凭是否贬值的讨论。

“扩招会导致文凭贬值本身就是个伪命题。”在鲍看来，研究生就业是一个涉及面很广的复杂问题，它关系到社会需求、研究生教育质量和个人发展潜力。

“研究生规模扩大不一定导致文凭贬值。研究生文凭含金量直接关系到培养质量是否得到严格控制。高等教育大众化时代，社会评价人才不能只看文凭，必须从人才本身的能力和素质出发。”鲍说，当然，在研究生培养方面，学校要建立和完善导师制，引导导师潜心指导学生，并跟上严格的过程考核。

“高素质人才的日益增多，有利于中国释放更大的人才红利。在扩招的背景下，硕士培养质量应该成为教育部门的重中之重。”秦雨有说。

陈鹏[/s2/]