「陆续开学，“丢失时间”切莫“恶补回来”」

本篇文章916字，读完约2分钟

3月16日，贵州、新疆高三、高三毕业班开始复课。3月23日，云南省高三三年级也将开学。3月9日前，青海省部分高中和中等职业学校已经开学。近日，教育部提出了开学的原则要求:疫情基本控制前不得开学，没有基本防控条件不得开学，师生和校园公共卫生安全得不到有效保障。疫情在开学的三个省份基本得到控制。如何弥补失去的时间，成了一个学习和思考的问题。

有条件开学的地方有“复学”是好事。其他地方也在观察环境，准备开学。但是，即使学校有条不紊地开学，也需要注意可能出现的问题:开学时，可能会出现“报复性教学”和“弥补学习时间”。有些地方已经开始喊“弥补失去的时间”。为了有条不紊的开学，我们需要更加理性，注意“有条不紊”这个词。

复工复产，确实可以称之为“弥补失去的时间”。然而，教学并不能“弥补失去的时间”。

“弥补失去的时间”引发了很多问题。例如，学校减少了教学时间，将“两课内容”改为“一课内容”。对于学生来说，这样会影响消化吸收。有的孩子接受能力不是问题，有的孩子接受能力不强，会出现“消化不良”的情况；比如学校可能重拾“海战术”，让学生“补学业”以寻找“失去的时间”，这也与目前提倡的素质教育不符；比如放学后在家“做很多作业”，也有可能“布置更多作业”，让孩子赶上时间，这也是不可取的。

疫情是个特殊的东西。对于学生返校的地方，教学工作不要因为疫情的影响而变得“热”。“一口吃掉一个大胖子”是不可能的。仍然需要按照科学规律实现教育教学的稳步推进。怎么讲课，怎么讲课；怎么学，怎么学。不要有不科学的“加速学习”和“带问题学习”。失去的时间可以通过其他方式“挽回”。比如可以把“周末”改成“单身假期”，这样就可以找一点时间学习；比如我们也可以减少暑假的时间，把两个多月的暑假变成一个多月的暑假；比如，我们也可以推迟这个学期的结束。

需要预防的是，家长的焦虑情绪助推了“课外辅导班”的普及，迫使孩子在疫情结束后的各种培训班“吃小火炉”，增加了学习负担。

总之，“失去的学习时间”不应该靠“学坏补回来”。毕竟理科教学最重要，毕竟孩子的健康最重要。有条不紊的开学，不要喊“弥补失去的时间”，要慢慢来。不能忽略一件事，失去科学教学的底线。(郭)