「“藏头诗评语”背后是教育情怀」

本篇文章758字，读完约2分钟

现在是寒假，最后年级书上班主任的评语总是很精彩。苏州工业园区星海实验中学三年级九班的学生和家长们，都收到了一份特别的最后评语——班主任赵老师为每位学生写的藏文诗！每一篇评论都是一首七言律诗，赵先生在诗中巧妙地嵌入了学生的名字和性格特征，既给学生和家长带来了诗意，也让他们充满了惊喜和情感。班里40个人，赵老师写了40首诗！人们不禁感慨:“别人的老师”！(长江晚报，1月20日)

教书育人是每个老师的使命和职责。但是，在一个岗位上，要时刻保持他的热情，让事业活下去。只有把自己融入这个职业，只有不断创新服务学生的方式，才能让“教书育人”真正成为阳光下最辉煌的职业。

随着春节的到来，老师为学生们准备了一份特别的“新年礼物”，这是最后的评语，但这个最后的评语很特别，因为是私人做的，很独特，这不仅说明这个评语很珍贵，也说明老师的育人之心很珍贵。

一首诗里有名字，有性格，有鼓励，有赞美。对于每一个学生来说，这不仅是“特殊教育”的生动实践，让他们成为老师眼中最亮的“星星”，也让我们能够在这样的诗句中看到老师对每一个学生的深切关怀。只有多加注意，才能简化复杂度，用更精炼的话讲出他们的特点。

对于教师来说，教书育人不仅仅在于课堂上的书本，还在于人格的培养。什么样的老师会影响一群学生，让他们成为什么样的人。真诚面对学生的老师，必然会让学生离老师更近，对学习更感兴趣。

当然，培养孩子不仅仅是老师的工作，这个老师可以让家长在用自己的心教育学生的方式上感受深刻，也可以让家长感到惊讶和感动，增强他们对老师的认同感，也可以让老师和家长更好地配合做好培养学生的工作。

诗意的终评是一份特殊的礼物，是教师教育情怀的背后。他们用心培养学生。他们利用这种“因材施教”的方法，使传统教育更加新颖生动，为优质教育迈出了新的步伐。(蓝色)