「乡村教师计划，用民间公益振兴乡村教育」

本篇文章1549字，读完约4分钟

1月6日晚，一年一度的马云农村教师颁奖典礼在海南三亚举行。来自全国各地的20名农村校长和100名优秀农村教师获得了“2019马云农村教师奖”，其中4名教师来自湖北，每人将连续三年获得10万元奖金和专业技能培训。(楚天都市报，1月7日)

值此之际，马云农村教师奖颁奖仪式如期举行。相似的场景，熟悉的口味，不容易长时间专注于一个事实，更难得的是做名片，做品牌。五年来，24个省/自治区的100名农村教师获得了这一荣誉，累计获得农村教师奖直接资助的农村教师达到500人。马云的农村教育系列项目还直接资助了60名农村校长和200名农村师范生，直接影响了近10万农村儿童。

教育是百年大计的基础。师范教育。教育难，教师苦，农村教育更难，农村教师更苦。每一个获奖的农村教师都有一个感人的故事。比如在云南、贵州工作了十几年的新疆青年志愿者徐兆伟，还有每年拿九个月工资1500元的代课老师杨昌强，都有肢体残疾，23年来一直用驼背当桥梁，坚持背着学生过河到教学点代课。有27年扎根农村、通过创新研究推动农村教育发展的优秀教师..他们坚持诠释信仰，坚持诠释责任，坚持通过行动升华道德。在日常生活中，我们目睹了农村教师的简单和伟大，也看到了农村教育在他们现状中的不足。

据统计，我国农村教师有330万人，占整个义务教育阶段教师总数的近四分之一。农村教育作为教育体系中最重要的组成部分，发挥着基础性的作用。长期以来，由于城乡二元结构等政策因素和农村区位、经济等自然缺陷，农村教育在教育体系中一直处于弱势地位。《农村教师支持计划(2015-2020)》显示，农村教师老化、知识退化、方法陈旧等现象十分普遍，优秀人才不愿去，普通人才进不去，不合格教师退不了。

长期在农村一线工作，熟悉农村教育现状。有一次，我陪同一个知名媒体代表团采访一位在偏远乡村教书的幼教老师。初中毕业后，五十多岁的大姐开始从事学前教育。作为那所学校唯一的幼教老师，她的坚持和坚持令人感动，她有无可辩驳的理由成为学习的榜样。但是，心里有一个挥之不去的疑问。从能力水平来说，她扮演的是照顾吃喝保姆的最佳角色，但她并不能真正教会孩子什么。相比城市教育，农村孩子已经输在起跑线上了。这是农村教师的现状，也是农村教育的写照。

教育现代化离不开农村教育的振兴。在精准扶贫、全面小康的宏伟战略中，农村教育振兴首当其冲。马云认为:“看一个国家的教育水平，不是看其发达地区的教育水平有多好，而是要关注其落后地区的教育水平；一个社会的进步不在于精英的多少，而在于底层的多少。要帮助农村全面脱贫，发展农村教育是必由之路，这既是巨大的挑战，也是更大的机遇。”Xi总书记说，扶贫必须帮助智力，让贫困地区的儿童接受良好的教育，这是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。从五年的探索和效果来看，马云农村教师计划最大的出发点和落脚点在于宏大叙事中对主题的把握。

最直接的贡献是，“马云农村教师计划”、“马云农村校长计划”、“马云农村师范生计划”三大项目，直接惠及评委，为农村培养、提升、留住一批人才，为宏大的农村教师扶持计划发挥慈善和民间力量。星星之火，可以燎原。500名获奖教师已经成为希望的种子，在中国广大农村传播，照亮了一批批农村儿童，给他们希望、未来、知识和力量。这些慈善公益项目的实施，让农村教师和教育工作者感受到温暖和关爱，获得尊严和尊重，拥有职业自豪感和认同感，在激励一批人的同时，也会带动和带动更多的人。更大的意义在于用人民的力量推动解决教育发展中的“最短板”，从而形成全社会关注教育、支持教育、共同改善和建设农村教育的良好生态。以此为参考，我们可以形成一股关爱、支持和促进教育的强大洪流。只有这样，农村教师才有希望，农村教育才有更好的前景。(唐奇伟)