「老师让学生写情书，艺术让学习更主动」

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如何让学生自主学习，是一个让所有老师挠头的世界性问题。最近有个90后老师给出了答案。这位浙江金华的年轻老师，为了让学习更有趣，让学生用地理知识写了三句引用诗。短短四天，200多名学生交了700多封情书。涉及的知识面之广超出了老师的预料。(12月29日，中国青年网)

我们国家很久以前就呼吁“让孩子快乐地学习，让学习更加有趣”。世界各地的学校纷纷响应，投入大量的资金和精力，购买教具，制定教学计划，增加手工课，实践课等等。但是好处微乎其微。浙江金华的中学老师，不花钱，只布置了一个作业，却让学生争抢，努力学习，甚至超额完成。这种“地理情书”更像是一种充满感情的艺术表达，从而激发学生的学习动机。

爱、梦想、奋斗是人类永恒的艺术主题。这是一种艺术，也是一种感觉。艺术从我们情感的深处浮现，一点一点渗入灵魂。在这门艺术面前，每个人都是诗人。人类天生就有追求和表现艺术的潜意识，《地理情书》这个作业也恰好满足了人们追求和表现艺术的心理，因此受到学生和网民的追捧。

把艺术融入产品，赚大钱，把艺术融入文章，泪流满面。同样，艺术如果融入教学，在培养学生主动学习方面也会取得惊人的效果。不仅可以有地理情书，也可以有历史情书，物理情书，甚至数学情书。或者还有其他方法，只要能满足学生的艺术心理，都可以。这些都需要我们的教育者朝这个方向去研究和挖掘。

美术是一种“一次性”的用品，第二次以同样的方式使用，显得索然无味。这就考验了教育者的创造能力和艺术感受。然而，如果我们能够实现这种“艺术教学法”，给紧张枯燥的学习节奏增添浪漫的音符，在加强知识的同时增强学生的艺术创造力，就会为我们的整个教育环境创造一个欣欣向荣的新氛围。(张新立)