(孝道）禁“小手拉大手”进校园也是减负

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“小手大手”是开展很多活动的常用方式。目的是通过成人的引导和引导，教育学生积极参与各种社会活动，培养健康的思想和素质。这是可以理解的行为，但凡事都有度。这种行为一旦过度，很容易适得其反，产生不良影响。

似乎我们已经习惯了这种形式。只要我们开展活动，很多人就会想到学校，“小手变大手”。其实不是所有的东西都需要进校园，也不是所有的教育都需要从娃娃开始。过度进入校园不仅会影响学校正常的教育教学秩序，还会增加学生的负担。这次浙江禁止“小手大手”等四种活动进入校园，既抑制了这种思想和行为的泛滥，又减轻了学校教育的负担。

是的，学生们正在形成他们的人生观和价值观。这一时期开展各种教育活动具有积极的意义和实用价值。许多思想和意识需要从小培养，并通过学校来塑造和实现。但这并不意味着所有的活动都要从学生做起，把学校作为重要阵地。比如税法，反腐，扫黄等等进入校园。这些工作都是社会性很强的，他们的教育倾向于社会化，与中小学生关系不密切。在这种情况下，以学校为重点开展“小手大手”似乎找错了对象，错过了教育目标，加重了学校的教育负担。学校有自己的教育教学计划，日常教育任务和教学课程安排紧密。过多的外部活动的涌入，很容易打乱学校的计划，影响教育教学的进度。

有些“小手大手”的活动过于注重形式，但能深入持久的较少，实际效果不理想，难以引起学生的关注和共鸣。正是因为这种考虑，浙江才出台了禁止“小手拉大手”进入校园的规定。不打扰、不干涉、不绑架学校，充分尊重学校的教学安排，让学校在教育教学上投入更多的时间和精力，保证教育教学秩序。

当然，浙江的规定并不是完全禁止，而是有一定的灵活性。对于一些与学生健康成长密切相关、符合教学需要的校园活动，仍可通过考试、鉴定等方式进行；对于一些不必要的活动，应该拒绝，这是对教育教学秩序的尊重。这样详细的规定，体现了制度的善意。