(城市热点）教育部监测报告显示 语文成绩与课外阅读时间有关

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近日，记者从教育部获悉，教育部基础教育质量监测中心发布了《2019年全国义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》和《2019年全国义务教育质量监测——美术学习质量监测结果报告》。这两份报告显示了中国义务教育阶段学生的语文和艺术学习质量。

2019年，教育部在第二周期第二年开展了全国义务教育质量监测。监测的对象是语言和美术，本次监测选取了331个样本县(市、区)的数千所小学和初中，对10多万名四年级学生和近8万名八年级学生进行了现场测试，并对中小学校长、语文和美术教师进行了问卷调查。

根据语文学习质量监测结果，四年级学生和八年级学生语文学习成绩达到中等或中等以上水平的比例分别为81.7%和79.3%，与2016年语文监测相比总体稳定。

学生对语文学习感兴趣，但对语文学习的自信心有待提高。数据显示，学生对语文学习的高、高兴趣之和为94.5%和88.9%，学生对语文学习的高、高自信之和为47.9%和49.1%，学生良好、良好语文学习习惯之和分别为67.2%和62.2%。

学生普遍具有良好的课外阅读习惯。71.7%和70.6%的四年级和八年级学生每天课外阅读时间超过15分钟，64.8%和77.1%的学生有三种以上的课外读物。而且进一步分析发现，课外阅读时间超过15分钟的学生和课外阅读种类繁多的学生语文成绩相对较高。例如，高四和高八有六种或六种以上课外阅读类型的学生得分分别为559和532，分别比只有一种阅读类型的学生高123和108。

然而，学生的课业压力仍然很大。四年级有百分之二十的学生只完成了学校老师布置的语文作业，超过了国家规定的作业总时间。

艺术学习质量监控是通过纸笔测试的方式，衡量学生对音乐的听辨能力、对音乐作品的鉴赏能力和音乐基础的构成能力。与2016年艺术类的监测结果相比，监测结果总体稳定，有78.5%的四年级学生和77.2%的八年级学生达到了歌唱能力的中上水平。

与2016年相比，学生的美术基础能力、美术作品欣赏能力和美术知识应用能力总体保持稳定，91.5%的四年级学生和65.8%的八年级学生在绘画创作和表达方面达到了中等及以上水平。

学生对中国画、民间工艺、书法等中国优秀传统艺术形式的喜欢程度较高，但对一些民歌、民族乐器和传统艺术作品的识别和欣赏能力较弱。

对农村教师的数据分析结果表明，虽然农村小学美术教师的配置有了很大的改善，但仍存在不能满足实际教学需求的情况。

农村小学校长表示，能够满足教学需求的音乐教师比例比2016年提高了15.5个百分点，达到30.0%；与2016年相比，能够满足教学需求的美术教师比例提高了14.2个百分点，达到30.3%。教师短缺仍然很大。(记者张盖伦)