「时评：培养后备科技人才重在强化科学素养」

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9月11日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席Xi在京主持召开科学家座谈会并发表重要讲话，指出好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养应从娃娃抓起，让他们更多地了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具有科学家潜质的年轻人。

科技发展的关键在于人才，人才的培养主要靠教育。要发挥科教兴国的最大声音，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须讲好中国科学家的故事，引导青年人崇尚科学精神，激发他们的科学兴趣，培养具有新时代科学精神的后备科技人才。

培养后备科技人才重在培养科学精神。科学精神突出体现在实事求是、求真务实、不怕困难、勇于创新的理性精神、进取精神和批判精神上。培养科学精神对青少年来说极其重要。科学的作用是消除愚昧，开导他们的心智，让他们心中的许多谜团得以解开。从更高的层面来说，它帮助他们用科学的精神审视复杂的世界，用科学的态度筛选耀眼的信息，从小就注重学习的真实性，培养内生的动力。青蒿素这一科技成果，将中国医学推向了世界诺贝尔奖的巅峰，而屠呦呦执着的科学精神和求知欲更是令人敬佩。据报道，屠呦呦年轻时培养了对传统医学的热爱。几年后，他终于从古代药典中得到启发，发现了青蒿素。可见，只有从小培养崇尚科学的精神，才能把我们的知识技能转化为科技成果，进而成为推动社会进步的第一生产力。

要培养后备科技人才，学习科学知识很重要。科学知识和科学精神可以使人养成实事求是、不盲目相信的性格，让孩子从小形成独立的人格和自由的思想，这对公民个体价值的实现和社会的集体创新发展大有裨益。学习知识在于学习。对此，钟南山教授有一个更清晰的观点:“南山班开学的时候，我说我没有以毕业后考上国内外名校的人数为标准，来说明南山班的成功。希望培养有思想的临床医生，临床管理工作者，甚至临床行政工作者，但是不能有创意。我们不能整天学习。”钟南山的观点恰恰提出了一个对于当前学校教育如何引导学生“学知识”的问题。当今，科技创新在学校教育中的重要性日益加深，培养创新型人才已达成共识。但不可否认的是，“只考清华北大作为教育成果”的想法还是有市场的。虽然我们不能完全否定分数和成绩的重要性，但创新能力不能单靠分数来衡量。学习科学知识和应用“海洋战术”深造显然不是一回事。提倡科技为国家服务，要把创新放在更加突出的位置，作为人才培养的重要标准。

培养科技后备人才，需要掌握科学方法。在科研和技术创新中，思想是先导，方法更重要。培养具有科学家潜质的年轻人，在传授科学知识的同时，要重视和掌握科学方法。在学习知识时，学校老师和家长要用科学的精神和科学的方法与孩子交流。具体来说，他们应该多尊重思想，少压制思想；多一点平等意识，少一点等级观念；多一些温和的推理，少一些风暴。要全面开展青少年科普教育，特别是在中小学，除了充分利用理科课程开展科普教育外，还要深入挖掘各学科蕴含的科学知识，让青少年学生从小就了解和理解生命科学、生物技术、超级计算机、“北斗”导航、量子通信、航空空航天、载人深潜、高速铁路等领域的科技知识。有条件的学校要成立科技生产、科学探索等专门协会，引导青年学生开展实验，多搞“小发明”、“小创造”，点燃他们以小成就探索科学的激情和动力。

教育是百年大计的基础。德育是第一步。一流的教育造就一流的人才，一流的人才引领先进的科技。就教育而言，全面加强“双一流”建设具有重大的时代意义和历史意义。当前，迫切需要加强对青少年的科学教育，丰富科学知识，增强科学意识，培养科学精神，增强科学能力，这对提高民族整体素质，促进未来创新发展具有深远意义。(九太平)