{教育快讯}从培养手艺人转向“斜杠”人才 职教突围瞄准产业升级

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介绍:中国实体经济进入转型升级的关键时期。无论是转变经济发展方式，还是实施“中国制造2025”，都迫切需要大量高层次技能人才。然而现实中，高级技师有几千万。如何打造出符合时代需要的“伟大的乡村工匠”，是职业教育面临的一个迫切的时代命题。

职业教育的突破旨在产业升级

教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合发布的《制造业人才发展规划指南》预测，2020年制造业十大重点领域人才缺口将超过1900万，2025年将接近3000万。

一是产业升级急需人才，职业教育市场巨大；另一方面，还有学生资源减少的压力。站在发展的“窗口”，职业教育需要走一条新路，真正努力提高人才培养质量。

中国已经形成了世界上最大的职业教育体系。据统计，2018年全国共有职业院校11700所，年招生928万人。参观一些国家和省级示范性高职院校，可以看到一些学校从课堂改革和办学模式上进行了突破性转变，以满足“中国制造2025”行业的需求。

“为了适应汽车行业智能化、电气化‘智力创造’的需要，将开设新能源汽车专业，开设工业机器人、3d打印等新课程。基本上汽车产业结构会调整到哪里，学校会跟进到哪里？”

成都汽车职业技术学校校长魏胜建表示，学校也在探索人才培养的新模式，包括“3+2”中高职衔接、通用职业融合、“国内中等职业学校+国外大学”等。

这所学校是唯一一所快速响应区域产业发展新需求、新趋势的学校。根据教育部的数据，在现代制造业和新兴产业中，新增员工70%以上来自高职院校，高职院校毕业生成为支撑中小企业集聚发展和区域产业向中高端迈进的生力军。

校企命运共同体是关键

职业教育成为经济发展“加速器”的关键是产教结合、校企合作。

在成都，调动企业参与职业教育的积极性主要有两种途径:一是鼓励成都企业深入融入全市145所中高职院校，联合培养人才，建设员工培训基地，给予高达500万元的补贴。第二，支持企业办职业教育学校。

2011年，成都飞机工业集团有限公司和成都航空空职业技术学院率先在中国建设复合材料工程技术专业。学校和企业共同开发课程和教材，建设生产性实训基地和智能制造实验室，开办“订单班”。企业派技术专家来学校授课，从“进”到“出”全程培养学生。

为了解决校企合作的顽疾，一些学校探索出了一种联合所有制、利益共享、风险共担的校企合作新机制。

逆境生存:培养斜线人才

面对一些高端制造业明显的“机器替代”趋势，中国职业技术教育协会副会长余认为，高职院校应适应新经济、新业态、新技术发展的要求，将培养目标从“熟练技工”转向培养跨境“斜杠”人才。

教育专家纪大海表示，目前，中职生升入高职的比例和高职生升入高职的比例仍然较低。探索中等职业学校、高等职业学校和应用型本科衔接的一体化教育模式，打造人人成才的“立交桥”。

除了完善职业教育体系，社会环境也很重要。要使职业教育成为一个“热点”，必须彻底消除对职业教育的歧视，打破职业学校学生在机构一级的差别待遇。社会应该尊重技能型人才，让学生觉得选择职业教育可以实现人生价值。

吴小英