{教育快讯}清华大学将免费课程和专题培训带到贫困地区 搭起教育扶贫网

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清华大学为贫困地区提供免费课程和特殊培训

建立教育扶贫网络

“近年来，得益于清华大学的教育扶贫，近千名参加面授的基层干部和湘潭市数万名通过远程教育的干部开阔了眼界，提高了能力。现在他们在扶贫一线打拼，成为行业。领导。”

“清华大学在教育扶贫、医疗扶贫、城市规划设计等方面取得的扎实成果，深深印在40万安源老区人民心中。”

这些来自贫困地区的声音，反映了清华大学师生与贫困地区基层干部群众之间深厚的友谊。十多年来，清华大学以扶贫开发重点县和集中连片特困地区为对象，探索和实践了覆盖广大欠发达地区的教育扶贫网络建设。

清华大学继续教育学院从教育扶贫开始，以扶贫开发重点县为对象，依托远程教育领域的技术优势和经验积累，在清华大学建立现代远程教育扶贫教学站，向贫困地区的贫困人群输送知识和技能。清华大学建立了1100多个县级远程教学站，覆盖全国贫困县、省级贫困县、革命老区、少数民族地区和边疆地区，包括550多个国家重点扶贫开发县。

江西省赣州市安源一中2019届毕业生曾瑞敏就是受益者之一。曾瑞民生活在安源县石崇乡的一个贫困家庭，也是当地一个办了卡的贫困户。由于家庭原因，曾瑞敏初入高中时就很迷茫，厌学，导致成绩下降。班主任陈振华一直坚持参加清华的远程教育。陈老师用学到的方法引导和鼓励曾瑞敏走出迷茫。曾瑞敏在2019年高考中以高分被Xi交通大学录取。

“通过远程教育平台，清华大学的免费课程和教育服务不断传递到贫困地区。学院引导远程教学站满足当地教师、学生和干部能力建设的需要，充分利用清华大学的远程课程开展培训，让当地中小学校长、教师和基层干部共享清华大学本地的素质教育资源。”清华大学继续教育学院党委副书记张文学介绍说。

选择贫困地区的基层干部和农村教师参加面授学习，是清华大学教育扶贫的重要举措。以2019年为例，清华大学教育扶贫办公室开展了9次基层干部专项培训和17次各类农村教师专项培训，共培训基层干部570人，面对面培训农村教师1216人。先后为农村体育教师、农村英语教师、农村音乐教师合唱团和小学校长举办了球类教学和裁判方法专题培训班。

云南省文山壮族苗族自治州丘北一中教学副校长梦萱说出了许多参加培训的农村教师的心声:“短短几天，我们了解了清华大学的历史文化，了解了优秀中学的学校管理实践，探讨了学校教与学的组织方式，思考了如何推进学校教学改革的质量，探讨了提高学校管理能力的策略和途径...这项研究让我找到了明确的方向。”

清华大学也积极扩大参与教育扶贫。从2006年开始，每年都组织中外师生到贫困地区开展社会实践，与当地师生分享学习方法，交流学习经验。3700多名师生参加，覆盖20个省(区、市)，为当地儿童特别是留守儿童带来关爱和新知识，激发他们改变命运、脱贫的勇气和内生力量。

2019年7月，由多名师生组成的专门小组赴清华大学大理白族自治州南涧彝族自治县开展教育扶贫社会实践，是清华大学2019年师生教育扶贫暑期社会实践16支队伍之一。南涧县是一个集“山多、地少、族多、穷”为一体的山区贫困县。是国家级贫困县，云南省76个重点扶持县之一，滇西边境连片贫困县之一。2013年，清华大学开始了帮助南涧彝族自治县的工作。经过多年的奋斗，南涧县取得了脱贫的决定性胜利:到2018年底，全县贫困发生率从2013年底的28.05%下降到1.32%，成功实现了提前一年脱贫的目标。2019年4月，南涧县正式退出贫困县，开始了巩固扶贫成果、进行农村振兴建设的新征程。

人民日报赵(雷参与撰写)