(民生）教育部：着力破解限制残疾儿童少年随班就读障碍

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新华社北京6月28日电(记者胡浩)随班就读是残疾儿童和青少年接受义务教育的重要途径。记者28日从教育部获悉，教育部近日发布了《关于加强义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作的指导意见》，进一步完善了相关工作机制，努力打破制约残疾儿童少年随班就读发展的障碍，提高了随班就读质量。

据教育部基础教育司负责人介绍，在评估认定方面，指导意见提出完善科学评估认定机制，重点解决残疾儿童青少年评估认定不科学的问题，要求残疾人教育专家委员会发挥评估认定作用， 利用科学机制确定残疾儿童和青少年是否适合正常上课，对学龄残疾学生进行彻底调查，并建立安置工作账户，以减少现实中家庭和学校之间的纠纷。 在学校安置方面，指导意见提出了健全便捷的安置制度，重点解决残疾儿童教育安置不足的问题，要求加强规划，合理布局，协调学校招生计划。在同等条件下，将优先考虑残疾儿童；同时，利用中小学学籍管理信息系统加强监控，有效确保有学习能力的适龄残疾儿童不辍学。

为解决普通班针对性差、教育教学质量低的问题，指导强调遵循残疾学生的身心特点和学习规律，合理调整课程教学内容，科学转变教学方法。制定个性化的教育教学计划，帮助残疾学生提高独立生活质量和劳动能力。完善符合普通班残疾学生实际情况的综合素质评价方法，突出社会适应性训练、心理生理矫正补偿和劳动技能综合评价。班主任和教师要加大对普通班学生的关心和帮助，建立学生间的同伴互助制度，促进共同成长。