{教育快讯}[开学季·教师故事]山村教师一条腿撑起课堂

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九年前，30岁的盱眙钟秋中学教师吴凯在一场车祸中失去了左腿。装上假肢后，他没有坐下来教，而是坚持“站着谈路”，用一条腿撑起教室。在过去的九年里，他也从一名普通教师成长为一名农村中学校长。他告诉秋吉属于“七山一水两田”的丘陵地带，他希望他的学生能走出大山，为社会做贡献。

当他在一次车祸中失去左腿时，他坚持“站着说话”

作为秋吉人，吴凯从淮阴师范学院毕业后，选择在盱眙秋吉学校任教。虽然丘吉镇位于山区，但吴凯并不介意艰苦的生活环境，而是致力于教学。由于成绩突出，他从班主任一步步晋升为主管德育的副校长。

意外的天气发生了。2011年10月的一天，一场车祸夺去了吴凯的左腿。因为这个原因，他抑郁颓废。经过半年的调整，他回到了教室，从此学校有了一个单足上课的物理老师。刚装假肢的时候，他在一个班里站了下来，腿上的皮磨破了很多次。上课的时候他经常用酒精擦，防止伤口感染。回到家，看到一个血淋淋的伤口，爱人总是心疼，流泪。学校师生劝他上课坐，他却坚持“站着谈路”，拒绝“特别照顾”。

四肢疼痛让吴凯咬牙切齿，但他试图在学校上更多的课，他说这可以分散他的注意力，减轻他的身体疼痛。天道酬勤，吴凯刻苦钻研教学，不断提高教学水平。撰写发表或获奖论文30余篇，荣获淮安市“最美教师”、“淮安市教育系统优秀共产党员”、“盱眙县优秀共产党员”、“淮安市好人”、“江苏省好人”、“淮安市党代表”等荣誉。

启动“山区爸爸妈妈”的“1+2=1”项目，让留守儿童有一个“新家”

丘吉地处苏皖交界山区腹地，经济基础相对薄弱，外来务工人员较多。学校里的学生大部分是留守儿童，很多是单亲离异家庭的孩子。多年来，这些留守儿童的教育、安全、生活、心理、情感等诸多“留守问题”已成为吴凯的“心病”。

由于常年远离父母，缺乏关爱，吴凯非常关心这些留守学生的心理成长，经常用自己的例子来教导和激励这些孩子。但是他觉得光靠自己的力量是不够的。经过成熟的研究和学校的大力支持，2016年，他发起并实施了关爱校园留守学生的“1+2=1”工程——“为每一个留守宝宝配一个“山爸”老师和一个“山妈”老师，组成一个“爱心家庭”，让每一个留守宝宝都有一个温暖的“家”。

新家庭成立后，吴凯为“山娃”量身定制了“五个一”关爱计划，即每天一次拜访问候，每周一次交流，每月一次家庭聚餐，每学期一次亲子出游，每学期一次假期陪伴。

在过去的四年里，吴凯和他的爱人已经认领了34名留守儿童。由吴凯领导的这个小组，为249名留守儿童配对了49个“爱心家庭”。目前，这种温暖已经从仇恨蔓延到盱眙县，那里已经建立了2000多个“爱心家庭”，越来越多的留守儿童有了“新家”。

在过去的几年里，吴凯赢得了许多荣誉，但面对这些荣誉，吴凯非常冷静。他告诉我:“在我的余生里，我将一如既往地坚守大山，永远做大山小宝宝的‘铁爹’。”

通讯员扬子晚报/新闻朱