{教育快讯}书法是美育的基础

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习近平总书记在全国教育工作会议上指出，要努力建设德智体美劳全面发展的教育体系，而美育在过去很长一段时间里一直处于弱势地位。如何实施美育？我认为中国传统书法应该作为美育的基础，原因有三。

【/s2/】首先，书法是我们“共同美”认识论的基础。

在中国古代，甲骨文是高度进化的象形文字，都是有线条的。这些线条，经过我们祖先的改造和创新，不断简化、提炼和抽象，成为一种普遍的符号。在世界文化史上，我国甲骨文虽然不是原始文字，但当时出现了书法，书法不仅具有记忆和传递信息的实用功能，而且是一种审美意义和艺术形式，它要求每个字拿出来都好看，即“好”和“美”是相关的。人们对美的追求促进了文字的创新和书法艺术的发展。

书法和美自古以来就密不可分。书画同源，共同发展，汉字书法之美是中国传统文化的根。世界上其他民族的文字大多停留在象征的阶段，只有中国书法发展成了一种特殊的艺术美。艺术家的美感可以在草书中得到完美的表达。正因如此，书法之美培养了中华民族深厚细腻的审美能力。由于书法与美的密切关系，中国自古以来就非常重视书法。书法已经成为中华文化普及和传承的重要内容之一，成为中华民族具有普世价值的共识。在世界文化中，每个民族都有自己的美，中国书法成为了中华民族的“共同美”。

第二，中国有丰富的书法资源作为美育的基础。

在中国几千年的悠久历史中，历代都有各种形式的字帖。碑刻、篆刻、匾额、对联等书法作品繁盛，如殷墟甲骨、商周篆刻、秦篆刻、汉代隶书、魏晋行草、唐代真书、宋明行草等，各有各的姿态和风格。古人曾说:“晋人有南韵，唐人尚有法，宋人尚有义，明人尚有邦。”这是因为人们可以从人物和布料的结构上看出不同时代艺术风格的差异。

比如“唐人尚持法”，就是说唐代不仅开创了诗歌的高峰，而且对真书的字体结构研究得特别细致，在书法研究方面取得了很大的成就。它的“法”是按照美的规律创造的，这应该是我们研究古代书法美感和美学思想的最有价值的资源。回归传统，学习这些“规律”，不仅可以有现实的指导意义，而且可以创新发展，促进艺术美理论思维的拓展或转移，还可以将这些美学理论渗透到其他艺术领域，如绘画、文学、音乐、舞蹈、工艺美术、建筑等。，这些都具有美学指导或参考价值。

书法美的魅力不仅赢得了古代书法爱好者的青睐，也在当代书法爱好者中涌现出一批书法家，为书法艺术宝库增添了丰富的资源，这些书法资源都可以作为美育的基础。

第三，学习书法是做人的基础。

古人云:“肚子里全是诗词书法。”要提高文化素养，必须下大力气读诗读书法，而读书离不开书法。当代书法家大多以名句为载体创作书法作品。

我们的祖先在劳动中创造了各种形式的书法艺术，中国书法表达了万物生命意象的构思和创造。如今，由于电脑的普及，书法虽然没有多少直接的应用价值，但其艺术美更加明显。要让青少年爱上书法，让美像流水一样渗透学生的精神，把对书法的热爱和爱国情怀结合起来。

著名书法家林散之在《林散之教书法》中说:“先做人后学书，人品就是书”“艺术就是做学问，学会做人。做人重在产品，没有人能有艺术”他还说:“写一本书要用尽全力，写一本书不需要死，让文字表现精神。”“凭借笔尖的力量，内外皆美，气味醇厚。”“本来写作只是为了养心活腕，算是运动之一，支撑精神……”可见，发奋是关键，学书是手段，做人是基础，美是精神寄托。书法教育要把书法和人品结合起来，练字的过程也是磨炼人品的过程。

综上所述，把书法作为审美教育的基础课是非常方便、合适、有效的。

安徽省桐城中学退休教师郭道成[/s2/]