{教育快讯}期待“双高计划”成职教发展“样板”

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近日，教育部、财政部公布了高水平职业学校名单和具有中国特色的重大建设计划，即职业教育“双高计划”。选择56所高职院校建设高水平学校，选择141所高职院校建设高水平专业群。中央政府每年引导20多亿元奖励和补充“双高计划”。毫无疑问，对于职业教育来说，这是一个好消息，是职业教育突出类型教育特色的重要战略规划，是提高职业教育整体质量的重要发展机遇，是实现职业教育与普通教育“同等重要”的重要制度安排。

“双高计划”名单公布后，在职业教育领域引起了热烈的讨论。“高水平的学校和高水平的专业群体在哪里？”"项目学校和专业能如期完成吗？"“高水平学校和专业群体的建设会对整个职业教育的发展产生什么影响？”等问题，成为关注的焦点。为了满足舆论的期待，高水平的学校和专业要有“模范感”。模型就是模型和角色模型。作为引领改革、支撑发展、具有中国特色、具有世界水平的高等职业学校和专业群体，必须成为培养高素质科技人才的高地、产教结合、校企合作的典范、以德育人、促进就业、服务发展的标杆、支撑国家重点产业和区域支柱产业发展的标兵、在世界上代表中国现代职业教育模式的开拓者和排头兵。目前，中国职业教育不仅需要解决多年来阻碍其发展的顽疾，还面临新一轮产业革命的挑战，如以人工智能、“互联网+”和大数据为主要基础的新经济、新技术、新商业形式。在这个时代，项目学校必须发挥自己的作用，在解决困难、走出困难、迎接挑战、发展素质方面“杀出一条血路”，为其他职业学校树立榜样。

而且高水平的职业学校和专业要有领航意识。我国职业教育规模庞大，列入建设名单的学校或专业只是高职院校的代表。所以无论是高水平的学校，还是高水平的专业，既要有“领航”感，也要有“示范”感。杜甫诗曰:“孤雁不饮啄，飞而吟。”高水平的学校和专业不应该是“不喝山核桃的孤雁”，而应该是“声读团”的领头雁。通过项目建设的示范和引导，使区域内高职院校和谐发展，形成中国特色职业教育发展模式的“雁行效应”，促进职业教育内涵发展水平的整体提升。

高水平职业学校和专业要有创新意识。这是因为“双高计划”的最终目标是打造一批在本地离不开、在行业内得到认可、在国际间进行交流的职业教育“样板房”。显然，“样板房”不是原来的、流行的、大众化的，而是代表先进理念和水平的新模式、新标准。这就要求项目学校在建设过程中要有很强的探索和创新意识。要坚持问题导向，拓宽发展视野，瞄准国际先进水平，敢“从零开始”，敢“从零尝试”，努力为教学改革、课程标准研发、教师队伍建设等创造新的经验和标准。，努力为我国职业教育优质发展的政策、制度和标准体系更加成熟和完善提供新的“样本”。创新意识应贯穿于项目建设的全过程和全方位。

此外，“双高计划”建设名单也是经过激烈竞争产生的。所以作为项目学校，要珍惜来之不易的发展机遇，要有不进则退、进得慢则退的危机感。据悉，两部委在“双高计划”顶层设计中提出了“总量控制、动态管理、年度考核、到期考核、进与退、优胜劣汰”的建设机制。

这种建设机制其实隐含着两个重要的信号:第一，列入建设名单的项目学校要迅速从项目竞争的“热闹”转移到建设的“焦点”，以刻不容缓的责任感和使命感投入到项目建设中去，否则很有可能被淘汰。同时，项目学校必须在项目建设过程中完成从依靠“输血”到自主“造血”的转变，以提高人才培养质量和核心竞争力为己任，不断完善发展机制，增强自主发展能力。第二，优胜劣汰的竞争机制也给了新时期致力于办好职业教育的学校和专业脱颖而出的机会和可能。换句话说，一些由于名额和地域限制而没有入选的优秀高职院校和专业，是不需要劝阻的。未被列入施工清单，不代表他们出了“高水平”。

从根本上说，只要素质发展不放松，产教结合不变，德育不可动摇，任何一所高职院校，任何一个专业群体，都一定会进入“高水平”的行列。

江苏联合职业技术学院刘顾问